Öğrenme sürecinde dikkat ve katılımı aynı noktada toplamak amacıyla, ilkokul öğrencilerinin çıkarma işlemi ile doğrudan çalışmasına imkân veren içerik, konu çalışması biçiminde düzenlenmiştir. Başlıktan güvenle anlaşılabildiği kadarıyla çalışma Matematik dersiyle ilişkilidir; odağında çıkarma işlemi yer alır.
İçerik, öğrencinin eksiltme ve fark bulma düşüncesini işlemle ilişkilendirme yönünü sınıf çalışması içinde görünür hâle getirebilir. Bunun yanında matematiksel kavramı fark etme, örnekler arasında ilişki kurma, işlem ya da sınıflandırma yapma ve sonucunu açıklama becerileri de doğal biçimde devreye girer. Çalışma sırasında öğrencinin nasıl düşündüğünü sözlü olarak ifade etmesi, kavramı ezberlemek yerine anlamlandırmasına yardımcı olabilir. Öğrencinin çalışmadaki seçimlerini gerekçelendirmesi, doğru cevaba ulaşmanın yanında kavramı hangi düşünceyle kullandığını da görünür hâle getirebilir.
Öğretmen çalışmayı kavramı açıkladıktan sonra bireysel uygulama olarak kullanabilir; ilk örneği sınıfça çözmek, öğrencinin görevden ne beklendiğini anlamasını kolaylaştırır. Çalışma sonrasında farklı çözüm veya sınıflandırmalar tahtada karşılaştırılabilir ve öğrencilerden sonuçlarını nasıl bulduklarını açıklamaları istenerek kısa bir pekiştirme yapılabilir.
