Pekiştirme sürecini daha uygulamalı hâle getirmek için, çalışma, ilkokul düzeyinde türkçe Nasreddin Hoca konusunu sınıf içi bir etkinlik çalışması içinde ele alır. Başlıktan güvenle anlaşılabildiği kadarıyla çalışma Türkçe dersiyle ilişkilidir; odağında türkçe Nasreddin Hoca yer alır.
Çalışmanın öğrenme boyutu, öğrencinin konuya ilişkin temel kavramları fark etme ve uygun biçimde ifade etme üzerinde durmasına fırsat verir. Görevin niteliği, okuma, yazma, kelime bilgisi ve dil farkındalığını konuya uygun görevler üzerinde kullanma becerilerini de destekleyen bir çalışma ortamı oluşturur. Örneklerin sınıfça karşılaştırılması, farklı düşünme yollarının görülmesini ve kavramların günlük dilde daha açık ifade edilmesini destekler. Çalışmanın sonunda birkaç örneğin birlikte incelenmesi, temel kavramların tekrar edilmesini ve olası karışıklıkların erken fark edilmesini sağlayabilir.
Öğretmen çalışmayı ilgili dil konusunun anlatımından sonra kısa bir bireysel uygulama veya ikili çalışma olarak kullanabilir. Cevaplar sınıfça gözden geçirilirken öğrencilerden seçimlerinin nedenini açıklamaları, örnek bir kelime ya da cümle üretmeleri istenebilir; böylece dil bilgisi kullanım içinde tekrar edilmiş olur.
