Bölme işlemini problem çözme içinde kullandırmayı amaçlayan bu çalışma, 3. sınıf Matematik dersinde bölme konusunun günlük durumlarla ilişkilendirilmesine yardımcı olabilir. Öğrenciler yalnızca işlemi yapmakla kalmayıp, problem metnindeki bilgileri değerlendirerek bölme işleminin ne zaman gerekli olduğunu belirlemeye çalışır. Böylece işlem bilgisi ile problem çözme becerisi aynı etkinlik içinde kullanılabilir.
Çalışma öğrencilerin problemi dikkatle okuma, verilen ve istenen bilgileri ayırma, bölme ilişkisini kurma, uygun işlemi uygulama ve sonucunu kontrol etme becerilerini geliştirebilir. Bölmenin paylaşma veya gruplama düşüncesiyle bağlantısını fark etmek, işlemin anlamını daha iyi kavramalarına yardımcı olur. Öğrencilerin çözüm yolunu sözlü biçimde açıklaması da matematiksel düşünme ve gerekçelendirme becerilerini destekler. Bu yaklaşım, işlemin anlamını daha sağlam kurmaya yardımcı olur.
Öğretmen etkinliği bölme işlemi öğretildikten sonra uygulama çalışması olarak kullanabilir. İlk problem sınıfça okunup hangi bilginin neden önemli olduğu tartışılabilir. Sonraki problemler bireysel çözdürülebilir. Ders sonunda farklı çözüm yolları karşılaştırılarak öğrencilerin işlemi neden seçtiklerini açıklamaları istenebilir ve yaygın hatalar birlikte düzeltilebilir.
