Ders akışında Yetmiş-Seksen için ayrılan bölümü destekleyen pano çalışması, ilkokul düzeyinde öğrencinin aktif katılımını teşvik edecek biçimde değerlendirilebilir. Ders adı başlıkta yer almadığı için kullanım alanını tek bir derse bağlamak yerine, ilkokul düzeyinde yetmiş-Seksen konusu çevresinde genel bir sınıf çalışması olarak değerlendirmek daha uygundur.
Öğrenme sürecinde konuya odaklanma, görsel ve sözel ipuçlarını anlamlandırma, düşüncelerini uygun biçimde ifade etme ve dikkatini sürdürme öne çıkar. Öğrencilerin verilen içerik hakkında önce tahminde bulunmaları, ardından çalışmayı tamamlayıp sonuçlarını karşılaştırmaları sağlanabilir. Böylece dikkatli inceleme, bağlantı kurma ve kendi öğrenmesini gözden geçirme gibi beceriler de konu çalışmasına doğal biçimde eşlik eder.
Sınıf panosuna yerleştirildiğinde çalışma, dersin başında merak uyandıran bir görsel odak olarak değerlendirilebilir. Öğretmen öğrencilerden konuya ilişkin bildiklerini söylemelerini isteyebilir; daha sonra anlatım sırasında aynı görsele dönerek kavramları pekiştirebilir. Günün sonunda kısa bir gözden geçirme yapıp öğrencilerin hangi bilgileri hatırladığını sözlü olarak yoklamak da uygundur.
