Kısa bir değerlendirme ya da paylaşım alanı açmak amacıyla, içerik, ilkokul öğrencilerinin onar ritmik sayma konusuna yöneldiği bir defter çalışması olarak sınıfa taşınabilir. Başlıktan güvenle anlaşılabildiği kadarıyla çalışma Matematik dersiyle ilişkilidir; odağında onar ritmik sayma yer alır.
Çalışmanın öğrenme boyutu, öğrencinin onar artan sayı dizisini takip etme üzerinde durmasına fırsat verir. Görevin niteliği, düzenli yazma, örnekleri takip etme, bilgiyi defter üzerinde sınıflandırma ve tekrar yoluyla kalıcılaştırma becerilerini de destekleyen bir çalışma ortamı oluşturur. Öğrencilerin bireysel çalışmanın ardından kısa bir akran paylaşımı yapması, öğrendiklerini yeniden ifade etmelerine ve kendi cevaplarını kontrol etmelerine imkân verir. Çalışmanın sonunda birkaç örneğin birlikte incelenmesi, temel kavramların tekrar edilmesini ve olası karışıklıkların erken fark edilmesini sağlayabilir.
Öğretmen çalışmayı yeni konu anlatımının ardından deftere düzenli kayıt oluşturmak veya daha önce öğrenilenleri tekrar etmek amacıyla kullanabilir. Öğrencilerin örnekleri tamamlarken yazı düzenine ve doğru kullanıma dikkat etmesi sağlanabilir; ders sonunda birkaç örnek tahtada karşılaştırılarak ortak hatalar üzerinde kısa bir düzeltme yapılabilir.
