Sınıf içi öğrenmeye kısa bir görev eklemek için, içerik, ilkokul öğrencilerinin mandala konusuna yöneldiği bir konu çalışması olarak sınıfa taşınabilir. Başlıkta belirli bir ders adı yer almadığından çalışma, ilkokul düzeyinde mandala teması çevresinde kullanılabilecek genel bir sınıf içeriği olarak ele alınmalıdır.
Öğrenme sürecinde odaklanma, görsel düzen ve ince motor kontrolünü geliştirme için uygulama alanı oluşur. Uygulama sırasında konuya odaklanma, yönergeyi takip etme, düşüncesini ifade etme ve sınıf içi çalışmaya etkin biçimde katılma becerileri konuya eşlik eder. Öğrenciden yaptığı seçimleri veya verdiği cevapları kısa cümlelerle açıklaması istenirse, öğretmen yalnızca sonucu değil düşünme sürecini de gözlemleyebilir. Bireysel uygulamayla sözlü paylaşımın birlikte kullanılması, öğrencinin hem göreve odaklanmasını hem de konu dilini daha bilinçli kullanmasını destekleyebilir.
Öğretmen çalışmayı ilgili tema ele alınırken kısa bir giriş konuşmasının ardından bireysel veya küçük grup uygulaması olarak planlayabilir. Tamamlandıktan sonra öğrencilerin ne fark ettiklerini, hangi ayrıntıyı önemli bulduklarını ya da konu hakkında ne düşündüklerini paylaşmaları istenerek sınıfça kısa bir değerlendirme yapılabilir.
