Sınıfta ortak bir çalışma odağı oluşturmak amacıyla, içerik, ilkokul öğrencilerinin geri dönüşüm konusuna yöneldiği bir etkinlik çalışması olarak sınıfa taşınabilir. Başlıkta belirli bir ders adı yer almadığından çalışma, ilkokul düzeyinde geri dönüşüm teması çevresinde kullanılabilecek genel bir sınıf içeriği olarak ele alınmalıdır.
Öğrenci, çalışma sırasında özellikle atıkların yeniden değerlendirilmesi konusunda farkındalık geliştirme yönünde deneyim kazanabilir. Bunun yanında konuya odaklanma, yönergeyi takip etme, düşüncesini ifade etme ve sınıf içi çalışmaya etkin biçimde katılma becerileri de doğal biçimde devreye girer. Öğretmen birkaç örnek üzerinden neden böyle düşündüğünü sorarak öğrencinin kavramı hangi ölçüde anladığını daha açık biçimde görebilir. Öğrencinin çalışmadaki seçimlerini gerekçelendirmesi, doğru cevaba ulaşmanın yanında kavramı hangi düşünceyle kullandığını da görünür hâle getirebilir.
Öğretmen çalışmayı ilgili tema ele alınırken kısa bir giriş konuşmasının ardından bireysel veya küçük grup uygulaması olarak planlayabilir. Tamamlandıktan sonra öğrencilerin ne fark ettiklerini, hangi ayrıntıyı önemli bulduklarını ya da konu hakkında ne düşündüklerini paylaşmaları istenerek sınıfça kısa bir değerlendirme yapılabilir.
