Bireysel veya ortak çalışmaya uygun bir görev oluşturmak için, içerik, ilkokul öğrencilerinin eş anlamlı kelimeler konusuna yöneldiği bir konu çalışması olarak sınıfa taşınabilir. Başlıktan güvenle anlaşılabildiği kadarıyla çalışma Türkçe dersiyle ilişkilidir; odağında eş anlamlı kelimeler yer alır.
İçeriğin beceri tarafında yakın anlam ilişkilerini fark etme ve kelime dağarcığını geliştirme öne çıkar. Uygulama sırasında okuma, yazma, kelime bilgisi ve dil farkındalığını konuya uygun görevler üzerinde kullanma becerileri konuya eşlik eder. Öğretmen birkaç örnek üzerinden neden böyle düşündüğünü sorarak öğrencinin kavramı hangi ölçüde anladığını daha açık biçimde görebilir. Bireysel uygulamayla sözlü paylaşımın birlikte kullanılması, öğrencinin hem göreve odaklanmasını hem de konu dilini daha bilinçli kullanmasını destekleyebilir.
Öğretmen çalışmayı ilgili dil konusunun anlatımından sonra kısa bir bireysel uygulama veya ikili çalışma olarak kullanabilir. Cevaplar sınıfça gözden geçirilirken öğrencilerden seçimlerinin nedenini açıklamaları, örnek bir kelime ya da cümle üretmeleri istenebilir; böylece dil bilgisi kullanım içinde tekrar edilmiş olur.
