Öğretmenin sınıf içi uygulamayı çeşitlendirmesi için, içerik, ilkokul öğrencilerinin Yerli Malı teması konusuna yöneldiği bir şiir çalışması olarak sınıfa taşınabilir. Başlıkta belirli bir ders adı yer almadığından çalışma, ilkokul düzeyinde Yerli Malı teması çevresinde kullanılabilecek genel bir sınıf içeriği olarak ele alınmalıdır.
Konuya ilişkin öğrenmeyi güçlendiren temel nokta, yerli üretim ve tutumlu tüketim konusunda farkındalık geliştirme üzerinde düşünmektir. Öğrenci, konu üzerinde çalışırken aynı zamanda anlamlı okuma, vurgu ve tonlamayı kullanma, kelime anlamlarını fark etme ve duygularını sözlü olarak ifade etme becerilerini kullanabilir. Öğrenciden yaptığı seçimleri veya verdiği cevapları kısa cümlelerle açıklaması istenirse, öğretmen yalnızca sonucu değil düşünme sürecini de gözlemleyebilir.
Öğretmen şiiri önce sessiz okuma, ardından sınıfça sesli okuma çalışmasında kullanabilir; vurgu ve tonlama üzerinde kısa duraklamalar yapılabilir. Okumanın ardından öğrencilerden şiirin ana temasını kendi cümleleriyle anlatmaları veya dikkatlerini çeken bir ifadeyi açıklamaları istenerek metin üzerinde kısa bir sınıf konuşması yürütülebilir.
