Öğretmenin sınıf içi uygulamayı çeşitlendirmesi için, Ramazan Bayramı başlığını sınıf uygulamasına dönüştüren çalışma, ilkokul düzeyinde bir pano çalışması niteliğindedir. Başlıkta belirli bir ders adı yer almadığından çalışma, ilkokul düzeyinde Ramazan Bayramı teması çevresinde kullanılabilecek genel bir sınıf içeriği olarak ele alınmalıdır.
Çalışmanın öğrenme boyutu, öğrencinin bayramlaşma ve kültürel gelenekler konusunda farkındalık geliştirme üzerinde durmasına fırsat verir. Bunun yanında ana kavramları görsel olarak hatırlama, sınıf içinde konuya ilişkin ortak bir odak oluşturma ve görsel düzeni takip etme becerileri de doğal biçimde devreye girer. Öğrenciden yaptığı seçimleri veya verdiği cevapları kısa cümlelerle açıklaması istenirse, öğretmen yalnızca sonucu değil düşünme sürecini de gözlemleyebilir.
Öğretmen görseli dersin ya da temanın başlangıcında sınıf odağı olarak kullanabilir ve öğrencilerden gördükleri ayrıntılar hakkında kısa yorumlar alabilir. Çalışma daha sonra pano veya sınıf köşesinde bırakılarak konu tekrarlarında başvuru noktası hâline getirilebilir; öğrencilerden görseldeki kavramları kendi cümleleriyle açıklamaları istenebilir.
