Konuyu öğrencinin kendi ifadeleriyle yeniden ele alması amacıyla, öğretmen, ilkokul öğrencileriyle çeşitli sınıf pano ve afişleri işlerken bu pano çalışması türündeki çalışmadan yararlanabilir. Başlıkta belirli bir ders adı yer almadığından çalışma, ilkokul düzeyinde çeşitli sınıf pano ve afişleri teması çevresinde kullanılabilecek genel bir sınıf içeriği olarak ele alınmalıdır.
Öğrenme sürecinde görsel düzeni fark etme ve sınıf içi iletişime katılma için uygulama alanı oluşur. Konu bilgisiyle birlikte ana kavramları görsel olarak hatırlama, sınıf içinde konuya ilişkin ortak bir odak oluşturma ve görsel düzeni takip etme becerilerinin kullanılması mümkündür. Örneklerin sınıfça karşılaştırılması, farklı düşünme yollarının görülmesini ve kavramların günlük dilde daha açık ifade edilmesini destekler.
Öğretmen görseli dersin ya da temanın başlangıcında sınıf odağı olarak kullanabilir ve öğrencilerden gördükleri ayrıntılar hakkında kısa yorumlar alabilir. Çalışma daha sonra pano veya sınıf köşesinde bırakılarak konu tekrarlarında başvuru noktası hâline getirilebilir; öğrencilerden görseldeki kavramları kendi cümleleriyle açıklamaları istenebilir.
